[槓桿閱讀][經濟學]真希望老師這樣教經濟 (未完)

 

 

◎以下，倒數計時30min，無法編輯完成予以放棄。

本條約在服役期間凍結(這樣也算不上槓桿閱讀了)

 

I. 書名：請輸入書名

II. 評讀：

i. 閱讀意願

A. 我想不想看：想

B. 為什麼：經濟是人生必修科目

C. 是否符合閱讀目標：是

ii. 作者資歷

A. 出版年分：2012

B. 作者年收1億或資產30億台幣：(X)

C. 作者為該領域專家：(O) 大前研一學校講師

D. 富爸爸指標─作者象限/本書主題：E / ESBI

iii. 內容

A. 企業參謀指標─工業(○)or 商業時代(@)人才：工+商

B. EBM指標─

        1. background or foreword question：background

        2. Basic(學術) or Clinical(現場)：B+C

C. 槓桿閱讀指標─需要倒背如流(知) or槓桿閱讀(識)：知

D. 獲益感(錢，情，理，法，解釋過去，預測未來)=( +，+，+，+，+，+)

E. 低谷指標─放棄條件：

iv. 其他：無

v. 以下，筆記開始→

I. 序：

A. 本書目的

        1. 讓你理解財經新聞

        2. 讓你具備足以形成專門知識而加以利用的經濟學基礎

        3. 希望你可以掌握經濟的動向，在往後的人生中活用

        4. 使你能分析商業方面的問題，並具備解決的能力

B. 經濟是一門擅長以邏輯分析事物，並尋求解決方法的學問

II. 學經濟，你學會取捨

A. 經濟學=人類思考「稀有價值」的問題並做出選擇的學問

B. 人性，經濟學的出發點

        1. 稀少性

              (1) 二桃殺三士：本科有3個總醫師，但是升上主治醫師的缺只有2個

              (2) 經濟學分析怎樣才有效率，但並非有效率才是對的(科學沒有對錯)

        2. 誘因(incentive)

              (1) 人，都會對誘因做出反應

              (2) @高中國文老師曰：每個人重視的不同，但是沒有人是不能收買的 (不然會被系統排除=反社會)：用金錢、孩子、情人、愛、友情、正義等等\

              (3) 誘因=計算得失→”這個人在減肥”

                   a. 效益(得)：吃飯飽足感

                  b. 成本(失)：變胖

              (4) 【成本效益分析】(Cost-benefit analysis)比較得失並分析是否該採取行動的方法

        3. 天下沒有白吃的午餐(no free lunch)

              (1) 【套利】(arbitrage)居中仲介，填補兩者價差的交易。如產地批發水果運到都市販售

              (2) 【套利機會】靠互通有無賺取利潤的機會

              (3) 【取捨】(trade-off)在「免費取得」無法成立的前提下，產生效益的同時必然會隨之發生某些成本。@等價交換

C. 成本與效益，都想到了？

        1. 【生活駭客】學習這群科技產業中創造出莫大成果的人，把他們的工作技巧帶入日常生活中

        2. 個人的效益，是個人滿足度的總合

        3. 【機會成本】(opportunity cost)：進行某件事的背後所犧牲的物品、事項、金錢(=機會)。

              (1) 把時間拿來上網看電視，雖然網路費很低，卻喪失讀書/打工的機會

        4. 【沉沒成本】(sunk cost)：必須忽視，因為已經付出完畢，不會因為行動改變值增減

              (1) 已經付門票了/既然遠道而來了，就去把不想玩的遊樂設施也玩一遍？

              (2) 全部不玩：損失=門票2000元+來到遊樂場花費的精力+機會成本

              (3) 遊樂設施每項自費500：損失=門票2000元+來到遊樂場花費的精力+機會成本+次數×(500－單次獲益感) →單次獲益感>500就玩下去，<500就應回家

              (4) 入場前：成本＝門票+遊樂設施搭乘費；效益＝遊玩或得的獲益感

              (5) 入場後：成本＝單次遊玩自費；效益＝單次獲益感

              (6) 核電廠已經花費3000億了，停建好嗎？→立即停建

D. 交換，讓大家都幸福

        1. 雙方都認為有利的情況下才會發生交換

        2. 【比較利益理論】

生產所必須勞工數	柳橙一噸	汽車一台
美國	3人	6人
日本	2人	2人

              (1) 日本無論種柳橙或製造汽車都處於絕對優勢→兩國還是不要貿易比較好 (X)

              (2) 【絕對優勢】一方能比其他國家更有效率的製造某種財貨

              (3) 【保護貿易】(protective trade)阻止他國產品進口(e.g.台灣對汽車課高關稅)

美國與日本的機會成本	柳橙一噸	汽車一台
美國	汽車1/2台	柳橙2噸
日本	汽車1台	柳橙1噸

              (4) 美國生產1噸柳橙產量的機會成本＝1/2台汽車<日本=1台汽車

              (5) 【比較優勢】機會成本低的一方：栽種柳橙，美國比日本更具比較利益

              (6) 國際分工是按比較優勢(○)

              (7) 團體裡什麼都擅長的人不應該攬下所有的工作。

E. 產業政策？政府還是別管吧

        1. 「資訊科技正在流行，因此政府應該多支持電子商務」

        2. 【產業政策】政府找出下一個明星產業，以補助金等優惠措施保護、扶植該產業的政策。

        3. 官員也是散戶→不知道下一個賺錢的行業在哪裡→補助失焦

        4. 產業政策只有失敗一途 (鄉民一致贊同的就是錯的~)

        5. 經濟政策？

              (1) 譬如國民教育→付出成本(國家)和獲得效益(個人)的對象不同

              (2) 因為對象不同，自費教育未必有誘因→交易不成立→教育無法普及

        6. 可以計算成本與效益的部分，政府不該(且沒有能力)參與

        7. 國家只在單一個人無法進行成本效益評估的狀況下才有角色 (促成民間無法達成的交易)

III. 自由競爭誰獲益？誰受害？

A. 競爭有好有壞

        1. 經濟學─如何讓社會的總滿足度最大化→競爭可以讓多數人更加幸福(更便宜、品質更高)

        2. 企管學─如何讓企業的利益最大化→避免競爭，因為消費者坐收漁翁之利

B. 自由競爭最大？從供需曲線談起

        1. 【供需曲線】把供需雙方對於商品的想法圖示化 (縱價橫量)

        2. 【超額供給】(excess supply)供給大於需求的狀態→降價至E點

        3. 【超額需求】(excess demand)反之→漲價至E點

        4. 【供需均衡】=【競爭均衡】需求與供給達到平衡 or競爭的結果帶來需求與供給達到相互平衡

        5. 【消費者剩餘】(consumer surplus)買到的價格，比預想更便宜的幅度(得到效益與付出成本間的差距，在消費者身上產生的獲益感總合)

              (1) “我覺得這件潮T價值不只600”，600~1000各有1人買→消費者剩餘=400+300+200+100+0

        6. 【生產者剩餘】(producer surplus)整個市場的製造(供給)方的獲益感總合

              (1) “一件成本只能這樣”成本200~600各一家能做→生產者剩餘=400+300+200+100+0(沒賺)

        7. 【總剩餘】(Total surplus)=生產者剩餘+消費者剩餘，無法擴大。(@想成朝三暮四)

              (1) e.g.如果政府介入把商品價調到800→總剩餘為縮減；政府強硬地壓低售價亦然(雖然愚民很爽，選票有望。)

              (2) @生產者不一定是企業家，也可能是農民喔

        8. 結論

              (1) 在自由的條件下所進行的交易行為，對於整個社會來說都是有益的

              (2) 在自由的條件下所進行的競爭，沒有任何方法可以增加全體社會的滿足度總合

              (3) 有政府必須介入的例外存在

 

        1. 政府調高基本工資，反而造成非自願性失業人口增加

              (1) 勞動市場的供需曲線=人力需求(資方)+勞工(提供勞動)

              (2) 買賣商品是「勞動力」，售價是「薪資」

              (3) 勞動市場供需平衡於E點→政府介入將「勞動力」售價提升→總剩餘減少

                   a. 勞動剩餘增加了！勞工過得更好了！政府也連任了！

                  b. 企業剩餘減少了！產業外移吧這國家變爛了。

                   c. 在供需平衡時，願意接受目前1萬元薪資的200人都有工作，規定最低薪資2萬時大家註定搶破頭還是有人失業

        2. @本章疑慮：基本工資5千調高到1萬時也會有一樣的情況產生，難道工資永遠不漲嗎→何時該漲工資？

C. 為了不必競爭，結果對大家都好

IV. 你會判斷景氣嗎？

A. 總體經濟談景氣，個體經濟講經營

B. 景氣，就是附加價值的總計

C. 景氣差，你才會關心經濟

V. 看懂政府的決定，從不吃虧

A. 成長政策時要搭政策順風車

B. 成長？什麼時局要穩定政策？

C. 重分配政策，富人當心

VI. 怎樣過生活，我這輩子都有錢？

A. 心中得有一張資產負債表

B. 負債多，不一定是壞事

C. 資產價格與「身價」怎麼算？

D. 雞蛋不要放在同一個籃子裡

E. 會「打算」的人，這樣找工作

VII. 世界經濟怎會變這樣？

A. 金融海嘯是什麼決定造成的？

B. 物價都下滑，為什麼是壞事？

C. 自己看懂景氣(或不景氣)

D. 每個人都做對的事，結果是大錯

E. 政府也要破產，你是失落的一代嗎

VIII. 你可以預知央行財經決定

A. 通貨膨脹或緊縮，全靠銀行

B. 央行如何管好經濟

C. 國家的實力不只看人口

D. 喊口號目標，也請講出對策

     (待續)